Presentación

La Maestría

La Maestría en Sexología Educativa Humanista, forma parte de un proyecto de Integración Universitaria Transdisciplinar. Este proyecto pretende consolidar un programa transdisciplinar transversal de educación superior, entre las facultades de medicina, enfermería, psicología, antropología, biología, pedagogía, normal superior, sociología y derecho, el cual permita a los egresados de dichas facultades profesionalizarse en materia de educación sexual y ampliar sus conocimientos teóricos en el área para el mejor desempeño de sus actividades profesionales. Las reformas educativas universitarias han mostrado, que se deben abordar los fenómenos sociales a partir de una visión integral y no parcializada de la realidad. Esto crea una problemática que hay que resolver: no podemos crear individuos que sean especialistas en todas las disciplinas, por lo que los egresados deberán aprender a trabajar inter y trans-disciplinariamente.

El nuevo profesional, que egresa de esta Maestría, asume una responsabilidad consciente de los enfoques de las diferentes disciplinas, que se integran en un solo objeto de transformación educativa: “la educación sexual”. Al mismo tiempo, reconoce la necesidad de trabajar en equipo para el abordaje de dicho fenómeno social ya sea en su práctica profesional o como parte de un proceso de investigación.

El enfoque humanista de la Maestría se hace evidente en los principios educativos, a través de los cuales, los participantes asumen, conscientemente, una transformación intelectual, afectiva, ética, espiritual y sociogenérica en lo que corresponde a su ser hombre y su ser mujer. Conforme esto se va logrando, se va desarrollando la aceptación de la sexualidad como parte integral de la personalidad del ser humano. Esto reorienta las prácticas humanas de estas disciplinas, en el sentido de una trascendencia congruente con las potencialidades y exigencias del proceso de humanización del individuo.

Esta Maestría para la formación de sexólogos educadores, se desarrolla durante dos años y medio, cubriendo setecientas horas como programa educativo de posgrado.

Cualquier educador, no sólo en el ambiente de la sexología sino en cualquier rama del saber, reconoce que para llegar a ser un buen transmisor de la enseñanza no basta sólo la calidad y el tipo de conocimiento que se posea, sino que necesita también tener la habilidad para saber transmitir esos conocimientos. Hablando en términos humanistas: tener la habilidad para facilitarle al coeducando el descubrimiento del conocimiento, es decir, ayudando a descubrir sus propias potencialidades y sus capacidades de aprendizaje. También es necesario que este profesional de la sexología conozca y use los instrumentos para construir el nuevo conocimiento que se necesita en la búsqueda de respuestas ante los fenómenos sexuales de nuestra sociedad.

Es por esto que la actividad práctica profesional de un sexólogo educador con formación humanista, demanda varias etapas de preparación. La primera es la obtención de conocimientos básicos biológicos, psicológicos y sociales sobre la sexualidad libre de mitos, prejuicios y tabúes; la segunda, el adquirir las habilidades prácticas para la transmisión de dichos conocimientos, siendo este proceso, el más delicado en materia de sexualidad y la tercera la adquisición cognitiva y de habilidades técnicas para la aplicación de instrumentos científicos debidamente probados en la obtención de nuevos conocimientos en materia sexual.

Esta Maestría se ha diseñado para cubrir las necesidades de estas fases formativas. La primera fase, correspondiente a la formación del sexólogo educador humanista, se lleva a cabo durante doce módulos vivenciales, sobre clarificación de valores y actitudes ante la sexualidad propia y la de los demás. El profesional que ha obtenido conocimiento sobre el análisis de su propia sexualidad, es responsable de ayudar a sus coeducandos a descubrir el camino que desean recorrer, para el autodescubrimiento de su vida sexual. Para lograr este objetivo, el participante deberá cursar otros 12 módulos, en los que desarrollará habilidades para la conducción de grupos de aprendizaje basados en un enfoque humanista, construirá metodologías acordes a su personalidad y creará materiales y técnicas de intervención educativas, que favorezcan el aprendizaje de la sexualidad en sus alumnos. Los seis últimos módulos, están dedicados a la preparación práctica en el uso de instrumentos de investigación que le permitan desarrollar nuevo conocimiento.

La presente Maestría en sexología educativa humanista, por tanto, es un programa de educación superior transdisciplinario y transversal dirigido a egresados de las licenciaturas humanistas y profesores que después de su licenciatura, deseen especializarse en materia de educación sexual. Esta Maestría permite a los egresados de estas disciplinas, profesionalizarse en sexualidad y ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos en el manejo de grupos de aprendizaje. Asimismo, se encuentra dirigida a profesionales que, en el campo de la orientación, se encuentren trabajando en planificación familiar, educación comunitaria, educación para la salud, orientación cívica, etc. formación que les permitirá tener un mejor desempeño en sus actividades profesionales, sobre todo en el manejo de grupos para la enseñanza de la sexualidad.

Este programa educativo plantea, que la sexología es una nueva disciplina conformada por elementos provenientes de diversas ramas del saber como la medicina, psicología, pedagogía, sociología, antropología, derecho, historia, entre otras y que un sexólogo educador, debe ser un especialista de la sexualidad que ha pasado por un proceso formativo, sistematizado y supervisado, tanto sobre el conocimiento básico de su propia sexualidad como en manejo de grupos, desarrollando habilidades para la ejecución tanto de técnicas educativas como para el manejo de los recursos educativos. Así como para el uso de técnicas de investigación científica.

Este profesional de la educación sexual, basará su formación teórica en el conocimiento de la sexualidad expresada en cada etapa de la vida, en elementos de biología de la reproducción, demografía, antropología sexual, sociología sexual, genética, pareja, así como en procedimientos para la obtención del saber sexológico a través de la investigación. La Maestría mantiene una visión integral de los fenómenos sexuales sociales y ofrece al sexólogo educador egresado de ella, la capacidad de abordar dichos fenómenos con una visión totalizadora y no parcializada de la realidad. Aquí, no tratamos de crear individuos que sean especialistas en todas estas disciplinas, lo que pretendemos, es que nuestros egresados aprendan a trabajar ínter y trans disciplinariamente.

El nuevo profesional, que egresa de esta Maestría asume, así, una actitud consciente de los diversos enfoques de las diferentes disciplinas, integradas en un objeto de transformación educativa: “la educación sexual” y reconoce la necesidad de trabajar en equipo para el abordaje de un fenómeno social, ya sea en su práctica profesional o como parte de un proceso de investigación. El enfoque humanista se manifiesta en los principios educativos del programa, tendientes, estos, a que los coeducandos asuman conscientemente una transformación intelectual, afectiva, ética y sociogenérica en lo que corresponde a su ser hombre o a su ser mujer. Conforme se va logrando esto, al mismo tiempo se va desarrollando la aceptación de la sexualidad como parte integral de la personalidad de cada ser humano. Esto reorienta la práctica humana de las disciplinas formativas iniciales de los participantes, en el sentido de una trascendencia congruente con las potencialidades y exigencias del proceso de humanización del sujeto.

Para lograr la transformación de la práctica docente, los participantes de esta Maestría pasan por dos modelos diferentes de enseñanza de la sexualidad: la autoexploración y la autoevaluación, los cuales son modelos educativos dentro de la formación humanista. Para trabajar la autoexploración se necesitan seguir cuatro pasos: el contacto, el compartir, el construir y la confrontación y cinco pasos para la autoevaluación: el actuar, el observar, el analizar, el revalorar y el confrontar.

Los ejes curriculares, sobre los que giran los contenidos del programa, están divididos en tres: el estudio del impulso sexual durante el crecimiento y desarrollo del individuo, el análisis del desarrollo del propio grupo de aprendizaje en relación con su sociedad: desde su nacimiento, crecimiento y desarrollo hasta llegar a su muerte, y, por último, la aplicación practica de la investigación-acción sobre su propia praxis educativa. Al conjuntarse el grupo que cursa la Maestría, se constituye un grupo de autoexploración, en donde lo más importante es el pleno crecimiento del ser humano a partir del descubrimiento de sus deseos de aprender, de todas sus potencialidades, del enfrentamiento con sus temores y del aprendizaje de sus errores. Un objetivo primordial de esta Maestría es la formación de facilitadores críticos y creativos.

Ya que en la Maestría, trabajamos en la construcción del conocimiento, desde y para la persona, en algunos casos, facilitadores y coeducandos han detectado problemas personales que interfieren con su labor como facilitadores, es conveniente entonces, que el participante de la Maestría se someta a una evaluación psicológica de su personalidad que, le ayude a darse cuenta, a mayor profundidad, de todo aquello que impida su buen desempeño como facilitador, así como, de acuerdo a los resultados obtenidos, llevar a cabo un proceso de apoyo terapéutico individual para manejar los conflictos detectados.

Este proceso formativo pedagógico se constituye así, por treinta módulos de 20 horas cada uno. Cada módulo, entendido como un laboratorio de microenseñanza, que se realiza una vez al mes, en un fin de semana (sábado y domingo).